Для руководителей образовательных организаций
Для руководителей медиаценторов
Для педагогов и медиапедагогов
Для воспитателей детских садов
Для всех педагогов

Медиаобразовательный проект – это уникальная образовательная деятельность, имеющая четкие границы по времени и месту его реализации, направленная на создание оригинального медийного продукта.
— Медиаобразовательный проект это педагогическая технология или медиапродукт?
— Как выбрать оптимально подходящий для конкретной ситуации медиаобразовательный проект, если я – учитель-предметник, классный руководитель, педагог-организатор, педагог дополнительного образования, руководитель школьного / молодежного медиацентра?
— И физики, и лирики: каким образом объединить в рамках медиаобразовательных проектов работу гуманитариев и представителей технического направления?
— Как выстроить игропроектирование, чтобы в итоге создать востребованный медиаобразовательный проект?


Цикл интенсивов – это серия мероприятий по теме медиаобразование в части медийно-информационной грамотности и безопасности, а также использования медиаобразовательных технологий в образовательных организациях. Цикл интенсивов это авторский проект Ольги Жилавской – эксперта в области медийно-информационной грамотности и безопасности, председателя оргкомитета конференции «Медиаобразование 2022», директора форума«Российские программные решения для образования», эксперта Ассоциации специалистов медиаобразования.

Медиаобразовательное проектирование активно применяется педагогами основного и дополнительного образования, медиаспециалистами, редакциями локальных и федеральных массмедиа. В рамках творческой лаборатории рассмотрим разнообразие практик создания и применения медиаобразовательных проектов, а также расставим точки над i в спорных вопросах.
— Медиаобразовательный проект: педагогическая технология VS медиапродукт?
— Обзорная экскурсия: формируем «эффект насмотренности» - оцениваем опыт реализации медиаобразовательных проектов педагогами, медиаспециалистами, редакциями СМИ.
— Технология создания разных видов медиаобразовательных проектов.
— Варианты комбинации медиаобразовательных проектов в процессе формирования медиасреды.

Катенева Ирина Геннадьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики Новосибирского государственного педагогического университета, тьютор магистратуры «Педагогическое образование. Медиаобразование».

Игра выходит за рамки простого набора правил и становится частью ценностей человека, его критического мышления, опорой в поиске решения проблем и задач. Игра позволяет моделировать ситуации, которые могут случиться с человеком в жизни, отработать навыки противодействия негативным факторам, но без травмирующих последствий. Именно поэтому игры стали так популярным в обучении психологии, бизнесу, медиаграмотности. О том, какие форматы игр наиболее популярны и какие игровые механики можно реализовать в медиаобразовании, как создать собственную игру и как самому научиться вести игры, поговорим на вебинаре.
— На примере авторских разработок разберем современные концепции игр в образовании и в медиа.
— Как развлекательная функция помогает решить образовательные задачи: от развлечения к проектному обучению и воздействию.
— Какие игровые проекты по медиаобразованию наиболее успешно развиваются в Казахстане

Голубцова Татьяна Александровна, вице-президент Ассоциации «Психология-Бизнес-Медиа», основатель проекта «Дом медиаграмотности», автор медиаобразовательной игры «Медиа Джунгли», эксперт по медиаграмотности, автор квизов, эксперт АСМО

Специализированные медиасмены в программах детских оздоровительных лагерей являются эффективным инструментом развития медиаграмотности. В рамках вебинара обсудим:
— в чем заключаются сложности разработки концепции и организации профильных смен и медиаинтенсивов;
— как из разных медиасмен сделать один профильный лагерь;
— как привлечь детскую и молодежную аудиторию к участию в городских медиапроектах;
— зачем руководителю медиасмены уметь играть в «Гномики-домики».

Мершиева Алена Дмитриевна, руководитель профильного образовательного лагеря «#MediaCamp» МАУ ДПО «Новосибирский институт сибирского образования»

Медиаобразовательные проекты – универсальная технология, которую могут использовать
— учителя, чтобы с учетом трендов геймификации и погружения выстраивать свои занятия;
— классные руководители, чтобы создавать проекты класса и общешкольные проекты, погружать учеников и их родителей в проблемные вопросы и совместно разбирать актуальные темы;
— редакторы школьных пресс-центров, на базе которых создается целая линейка медиапроектов, в том числе образовательных.
В рамках вебинара на примере авторских кейсов мы рассмотрим, как один человек, являясь учителем-предметником, классным руководителем и редактором школьного пресс-центра, может системно применять в разных сферах опыт создания медиаобразовательных проектов.

Гимельберг Анна Валерьевна, учитель русского языка и литературы, руководитель школьного медиацентра Второй Новосибирской гимназии

Технология создания синкретичных программ обучения для журналистов, 3d-моделлеров и разработчиков проектов в виртуальной реальности:
— образовательная среда внутри учреждения: возможен ли контакт между физиками и лириками;
— конкурсная деятельность как импульс к поиску точек соприкосновения;
— каким образом объединить в рамках медиаобразовательных проектов работу гуманитариев и представителей технического направления;
— интеграция образовательных программ для юнкоров, 3d-моделлеров и архитекторов виртуальной реальности в рамках проектной деятельности и мероприятий профильной смены.

Щедренко Тамара Сергеевна, педагог дополнительного образования МБУДО Центр внешкольной работы «Галактика», победитель конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям»

В завершении цикла интенсивов Ольга Жилавская проведет консультации по вопросам от участников интенсива по теме «Эффективный медиаобразовательный проект»
Готовьте вопросы – в течение часа найдем решение. Вопросы могут быть совершенно разными в области проектной деятельности, например:
— Как расширить масштабы проекта?
— Как увеличить охват деятельности от медиаобразовательного проекта?
— Как проект сделать более эффективный?
— Как совместить медийную и образовательную составляющие в одном проекте и д.р.

Жилавская Ольга Петровна, антикризисный менеджер, эксперт в области медийно-информационной грамотности, директор Лаборатории интегрированных коммуникаций (ЛИКО), председатель оргкомитета конференции «Медиаобразование 2022», директор форума «Российские программные решения для образования», эксперт Ассоциации специалистов медиаобразования (АСМО)