Цель квеста: повысить уровень медийной грамотности у школьников, научить их критически воспринимать информацию и распознавать надежные источники.
Целевая аудитория: ученики 6-9 классов
Формат: командное соревнование (по 4-6 человек в команде). Идеально подходит для уроков медиаобразования, обществознания или во внеурочной деятельности.
Структура квеста: учитель рассказывает классу о важности медийной грамотности и объясняет, что они становятся «медийными детективами». У группы будет задача разгадать несколько «запутанных дел», связанных с различными видами медийной информации.
Этапы квеста: квест состоит из пяти этапов, каждый из которых фокусируется на различных аспектах медийной грамотности.
Целевая аудитория: ученики 6-9 классов
Формат: командное соревнование (по 4-6 человек в команде). Идеально подходит для уроков медиаобразования, обществознания или во внеурочной деятельности.
Структура квеста: учитель рассказывает классу о важности медийной грамотности и объясняет, что они становятся «медийными детективами». У группы будет задача разгадать несколько «запутанных дел», связанных с различными видами медийной информации.
Этапы квеста: квест состоит из пяти этапов, каждый из которых фокусируется на различных аспектах медийной грамотности.
ЭТАПЫ
Этап 1: Источник информации
— Задание: Каждая команда получает несколько статей/новостей/постов из соцсетей. Нужно определить, являются ли эти источники надежными или нет, и сделать вывод о их достоверности.
— Инструменты: Лист с вопросами для анализа (автор, дата, репутация источника и т.д.).
Этап 2: Факты против мнений
— Задание: Участники получают набор высказываний, из которых они должны выделить факты и мнения. Затем команды обсуждают, почему важно различать эти два понятия.
— Инструменты: Карточки с высказываниями, плакат для записи выводов.
Этап 3: Инфографика и визуализация
— Задание: Команды получают графики или инфографику и должны проанализировать, что они представляют, и как информация может быть искажена при визуализации.
— Инструменты: Примеры инфографики, таблица для анализа (тип данных, возможное искажение и т.д.).
Этап 4: Фейковые новости
— Задание: Каждая команда получает несколько примеров фейковых новостей и реальные новости. Задача — определить, какие из них являются фейковыми, а какие — нет.
— Инструменты: Лист для анализа новостей и критерии проверки (надежность источника, ссылки на факты и т.д.).
Этап 5: Создание контента
— Задание: В финале команды должны создать свой собственный новостной пост (например, о событии в школе) с учетом всех правил, которые они узнали. Они должны также подытожить, как проверить информацию перед публикацией.
— Инструменты: Бумага и маркеры для написания новостного поста, шаблон поста.
— Задание: Каждая команда получает несколько статей/новостей/постов из соцсетей. Нужно определить, являются ли эти источники надежными или нет, и сделать вывод о их достоверности.
— Инструменты: Лист с вопросами для анализа (автор, дата, репутация источника и т.д.).
Этап 2: Факты против мнений
— Задание: Участники получают набор высказываний, из которых они должны выделить факты и мнения. Затем команды обсуждают, почему важно различать эти два понятия.
— Инструменты: Карточки с высказываниями, плакат для записи выводов.
Этап 3: Инфографика и визуализация
— Задание: Команды получают графики или инфографику и должны проанализировать, что они представляют, и как информация может быть искажена при визуализации.
— Инструменты: Примеры инфографики, таблица для анализа (тип данных, возможное искажение и т.д.).
Этап 4: Фейковые новости
— Задание: Каждая команда получает несколько примеров фейковых новостей и реальные новости. Задача — определить, какие из них являются фейковыми, а какие — нет.
— Инструменты: Лист для анализа новостей и критерии проверки (надежность источника, ссылки на факты и т.д.).
Этап 5: Создание контента
— Задание: В финале команды должны создать свой собственный новостной пост (например, о событии в школе) с учетом всех правил, которые они узнали. Они должны также подытожить, как проверить информацию перед публикацией.
— Инструменты: Бумага и маркеры для написания новостного поста, шаблон поста.
ЗАВЕРШЕНИЕ
После всех этапов участники собираются на общем обсуждении. Каждая команда кратко представляет свои выводы и новостной пост, который они создали. Учитель подводит итоги, выделяя важные аспекты медийной грамотности.
НАГРАЖДЕНИЕ
Команды награждаются сертификатами «Медийные детективы» или небольшими призами (например, книжками об основах медиаобразования).
Технические аспекты:
— Материально-техническое обеспечение: необходимы карточки, листы для анализа, доступ к компьютерам или планшетам (если есть возможность для онлайн-поиска).
— Время: квест можно провести за один урок (40-60 минут), посвятив на каждый этап по 10-12 минут.
Такой интерактивный квест не только обучает школьников важным аспектам медийной грамотности, но и делает процесс обучения увлекательным и активным!
— Материально-техническое обеспечение: необходимы карточки, листы для анализа, доступ к компьютерам или планшетам (если есть возможность для онлайн-поиска).
— Время: квест можно провести за один урок (40-60 минут), посвятив на каждый этап по 10-12 минут.
Такой интерактивный квест не только обучает школьников важным аспектам медийной грамотности, но и делает процесс обучения увлекательным и активным!
